5年生

世界の名画や、立体作品が載っているアート・カードを使って４コマ漫画をつくりました。 それぞれの作品の特徴を生かしてストーリーを考えました。完成後は、お互いの作品を見合いました。 有名な作品を見るいい機会になっただけではなく、作品...

先月に続いて、プログラミング授業がありました。今日は、ビスケットというアプリをつかって、簡単なゲームをつくりました。 タッチすると現れて逃げ、逃げたものをタッチして消すという仕組みです。 ビスケットは、言葉の説明がないアプリです...

温度によって物が水に溶ける量に違いはあるのだろうか？ ２０℃、４０℃、６０℃でミョウバンが溶ける量を調べました。 温度を上げると溶ける量が増えることがわかりました。 お湯を使って温度を上げたり、維持したりするのが大変そうで...

物が水に溶ける量に、限りはあるのだろうか？ 食塩とミョウバンを使って実験しました。 海の中に塩の塊がないから無限にとけそう、さすがに無限ではない気がする、など予想を立ててから実験しました。 どの班もミョウバンよりも食塩の方...

先週の金曜日、神守調理場の栄養教諭の方に来ていただき、バランスのよい食事について学びました。 ごはんやパンの「りきまる」、野菜の「ベジまる」、肉や魚の「にくまる」、果物の「フルーツまる」、牛乳やチーズの「ほねまる」をどれくらいの量を食...

外国語活動では「What would you like?」「I like ～.」「How much is it?」「It’s ～yen.」を使って、お店屋さん役、お客さん役の練習をしました。 メニュー表は、自分が選んだ国の料理を調べて...

講師の方に来ていただき、プログラミングを体験しました。 プログルとスクラッチという２つのアプリを使って、図形を描いたり、猫を動かしたりするプログラムを作りました。 だんだんと使い慣れてきて、面白い動きを作り出す子もいました。 ...

水に溶けて見えなくなった食塩のゆくえを調べました。 実験１、水を蒸発させる。 実験２、重さをはかる。 実験の時は、みんな顔が生き生きしている感じがします。 これらの実験を通して、食塩は水に溶けて見えなくなっても、なく...

担当場所に分かれて掃除をしました。 いつもの掃除の時間よりも一生懸命取り組んでいる子もいました。 絵の具や習字の墨の汚れをしっかりこすり、がんばって活動していました。 ろうかや教室の隅に目を向けると案外汚れがたまっていたと...

教室や廊下、トイレなどいろいろな場所の状態を調べました。 写真に撮って様子を記録し、みんなで見合いました。 教室の床には給食のあれが！や、あの黒い部分は…など、さまざまな発見がありました。 次の家庭科では各担当場所に分かれ...