3年生

３，４時間目は、プログラミング教室がありました。講師の先生が、プログラミングの仕組みをわかりやすく教えてくださいました。 その後、スクラッチというアプリを使って簡単なプログラミングを体験しました。 １つでも命令が違うと思い通りに...

磁石の力をもった鉄のくぎに、Ｎ極・Ｓ極はあるだろうか？ 「磁石にはなったけど、極まではない気がする」「磁石になったから極もある」と、それぞれ予想してから実験しました。 近づけるくぎの向きを変えてみると、方位磁針の反応に違いが見ら...

“鉄（くぎ）は、磁石につけると、磁石になるのだろうか？”を調べる実験をしました。 予想を立ててから実験しました。「鉄のくぎを磁石につけると、磁石の力がうつるから、磁石になる」「見た目は、かわらないから磁石にはならない」など予想した理由...

先週刷った版画を画用紙に貼りました。どんな配置で貼るといいか、考えながら貼っていました。 その後、周りにクレパスで下書きをしました。来週は、絵の具で色を塗って仕上げていきます。

１・２時間目は、そろばん教室でした。珠算教室の先生が来て下さり、使い方の基本から繰り上がりがあるたし算、繰り下がりがあるひき算まで教えていただきました。 読み上げ算にも挑戦しました。皆、しーんとなり先生が読み上げる数字を集中して聞き、...

２月１０日（水）は、そろばん教室の予定です。それに向けて、そろばんの簡単な使い方などを練習しました。 そろばんを初めて見たり触ったりする子は、クラスの半分以上で、みんながんばって１けたや２けたの数字をおく練習をしていました。 ...

ゼムクリップの山に磁石を置いて持ち上げると、ゼムクリップはどのように磁石にくっつくのかを調べました。じっくり観察すると、「あっ、真ん中ついてない。」と新たな発見がありました。 その後、同じ極、違う極どうしを近づけて磁石の反応を観察しま...

今月からキックベースボールに取り組んでいます。相手が転がしたボールを蹴って走る練習、飛んできたボールを取って投げる練習をしました。 ベースボールのルールを覚えて、来週からはミニゲームを始める予定です。

それぞれが作った版を印刷しました。 動画で使い方を確認してから始めましたが、ローラーやばれんを触るのが初めてだったようで、みんなドキドキした様子でした。 途中でパーツが取れたり、紙の表裏が逆になったりとハプニングもありましたが、...

前の時間は、鉄でできているものは磁石につくことを学びました。 今日は、「じしゃくは、はなれていても鉄を引き付けるのだろうか？」について実験をしました。 一気に引き付けられるクリップを見て驚く子もいました。 下敷きより分厚い...