太陽とかげ 日なたと日かげの温度を比べました。 日なたの方が温かいこと、時刻によって温度が変化することなどが分かりました。 観察後、かげおくりをしていました😊

６年生の家庭科では、栄養バランスのとれた食事のメニューについて考えています。この日は、献立を立てる際に、主食、主菜、副菜のどれからメニューを決めるかについて話し合いました。その後で、家族と食べる夕食１食分の献立をタブレット端末の中で作りまし...

３年生の算数は、数量の倍関係について学んでいます。関係図を使って、何倍になるのかを整理しながら考えています。この日は、もとにする量を求める問題について考えました。タブレットで関係図を完成させ、グループで確認し合いました。その後、学級全体で答...

「火事から人びとを守る」 校内を歩き回って、学校の中にある消防設備を探しました。 「わっ、ここにも消火器ある」、「この消火栓、ホース見えるよ」など一生懸命に探していました。 次の時間に、どこに何があったか、気付いたことを話...

給食の時間に１年生の教室を訪ねると、唐揚げを満面の笑みで食べているところでした。早く食べ終えた子の中には、おかわりをしている子もいました。ごはんや野菜などもまんべんなく食べているようでした。素晴らしい食習慣が身についていますね。

４年生の図工では、網やストローを使って、筆では表せない描き方を学びました。

５年生の図画工作は、自画像を描きはじめました。鏡を見るかわりに自分の顔を写真に撮って、それを見本にして下書きを描きます。大きな紙に描いているので、これがなかなか難しいようです。お互い仕上がり具合を確認し合いながら、筆を進めていました。 ...

６年生の家庭科は、栄養バランスのとれた食事をどう作ったらよいかを学んでいます。この日は、１食分の献立の栄養のバランスについて考えました。食事メニューカードを組み合わせて、実際に１食分の献立を作ってみました。やはり、ご飯とおかず数品という組み...

４年生の道徳は、正直であることや誠実であることについて話し合いました。サッカーで遊んでいたら花の鉢を割ってしまった主人公の気持ちになって、自分だったら頭の中で良い自分と悪い自分の間でどのような会話が交わされるかを考えました。意見交換を通して...

２年生の国語は、物語文『お手紙』の学習をしています。がまくんとかえるくんが登場する心温まる物語です。この日は、自分だったらどうするのかを考えながら読み取りをしました。みなさんの意見も、相手を思いやる優しさが感じられるものが多かったですね。 ...